能動(dòng)英語屋(能動(dòng)英語屋蘋果園)，36創(chuàng)業(yè)加盟網(wǎng)給大家?guī)碓敿?xì)的介紹，讓更多的人可以參考:能動(dòng)英語屋(能動(dòng)英語屋蘋果園)。
我學(xué)習(xí)了能動(dòng)英語才知道原來英語單詞的發(fā)音和拼寫是有規(guī)律的，原來背單詞沒有那么難！——北京二小李暢
我們盼星星盼月亮，就盼能有更好的學(xué)習(xí)英語的方法！——北京二小趙鵬遠(yuǎn)
我是一名學(xué)生的家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)而言，希望自己的孩子能學(xué)習(xí)的更好。自從孩子學(xué)習(xí)能動(dòng)英語后，孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣提高了，成績(jī)也更好了，但花的時(shí)間反而少了。我很高興，很感謝永定分校，感謝能動(dòng)英語！——家長(zhǎng)王德霞
當(dāng)別人在跑馬圈地的時(shí)候，他在潛心研究；
當(dāng)別人在忙著上市的時(shí)候，他在教學(xué)實(shí)踐；
當(dāng)海外的中國(guó)上市教育機(jī)構(gòu)被做空的時(shí)候，他卻開始收獲碩果。
這，就是堅(jiān)持“慢發(fā)展”策略的能動(dòng)英語。
從1993年到2000年，能動(dòng)英語首席設(shè)計(jì)師李如云博士在美國(guó)的七年潛心研究，終于破譯英語語言學(xué)習(xí)的規(guī)律；從2000-年至2011年，能動(dòng)英語開始長(zhǎng)達(dá)十年的教學(xué)實(shí)踐，終于摸索出一套符合中國(guó)少兒英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的課程。
踏破鐵鞋-少兒英語教育尋突破：
早在上個(gè)世紀(jì)90年代初，在大多數(shù)中國(guó)學(xué)生埋首苦學(xué)英語而效果不佳尤其是“啞巴英語”飽受詬病的時(shí)候，李如云博士已經(jīng)開始潛心研究困擾英語語言界的世界級(jí)難題——表音密碼。在這過程當(dāng)中，李如云博士?jī)筛懊绹?guó)，師從美國(guó)最權(quán)威的英語基礎(chǔ)教育專家康妮·朱爾教授，歷時(shí)七年，一直到2000年成功破譯表音密碼。表音密碼獲得中、美兩國(guó)的國(guó)家專利，成為當(dāng)今世界上唯一一項(xiàng)由中國(guó)人發(fā)明的英語語言類專利。
2000年攜表音密碼回到祖國(guó)的李如云博士并沒有馬上投入大規(guī)模的商業(yè)運(yùn)作。在李如云看來，檢驗(yàn)一個(gè)新生事物的效果，最好的辦法就是不斷地去嘗試、驗(yàn)證，因此，在這種情況下，李如云需要一個(gè)合適的平臺(tái)，通過大量的實(shí)踐來驗(yàn)證表音密的高效性、實(shí)用性和可靠性。
馬留芬，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的門頭溝永定中心小學(xué)校長(zhǎng)。當(dāng)她向記者回顧學(xué)校幾年前的情況時(shí)，仍然唏噓不已。永定中心校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，無論是在硬件如校園建設(shè)、教學(xué)設(shè)備等方面，還是在軟件如生源質(zhì)量、師資力量等方面，與其他城市學(xué)校相比，屬于典型的教育落后地區(qū)?！皩W(xué)生中46.2%的是農(nóng)村務(wù)工子女，68個(gè)教學(xué)班只有11名英語教師，其中6名還是非英語專業(yè)教師，學(xué)校自測(cè)英語及格率只有13.2%，優(yōu)秀率只有2.3%?！痹诋?dāng)時(shí)，中心校英語課程開設(shè)時(shí)間較短，英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和師資相對(duì)匱乏，學(xué)生缺少英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，這些先天性的缺陷無疑是橫亙?cè)隈R留芬和其同事面前的三座大山。而僅僅依靠傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，已經(jīng)不能滿足學(xué)生知識(shí)、能力、情感等方面的學(xué)習(xí)需要，因此他們急需尋找一種新型的教學(xué)模式，能讓學(xué)生直接進(jìn)入外語情境，能用外語思考和交流的教學(xué)模式。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，馬留芬和同事接觸到了能動(dòng)英語，在聽取李如云博士的報(bào)告后，馬留芬校長(zhǎng)當(dāng)即拍板，雙方很快達(dá)成一致，門頭溝永定中心校進(jìn)行全面的英語課改，采用能動(dòng)英語的教學(xué)方法；而能動(dòng)英語則將其作為教學(xué)試驗(yàn)點(diǎn)，對(duì)全校英語老師和英語志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，并配合學(xué)校展開全方位的英語教學(xué)改革。
能動(dòng)出擊-表音密碼技術(shù)顯威力：
對(duì)于小學(xué)階段的英語教學(xué)而言，最重要的目標(biāo)是通過正確而有效的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心，并使學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行日常交流。這個(gè)目標(biāo)和能動(dòng)英語的教學(xué)理念不謀而合。通過能動(dòng)英語團(tuán)隊(duì)的前期培訓(xùn)，學(xué)校的老師逐漸明白了能動(dòng)英語的內(nèi)涵：能動(dòng)英語是以“表音密碼”為體，以教學(xué)體系為用的一套先進(jìn)的英語學(xué)習(xí)方法。具體來說，擁有專利技術(shù)的表音密碼是能動(dòng)英語的核心，而教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)體例則是圍繞表音密碼研發(fā)出來的各種應(yīng)用。在此指導(dǎo)思想下，各英語老師和能動(dòng)英語團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)了科學(xué)性、可操作性極強(qiáng)的訓(xùn)練平臺(tái)，突破語法難點(diǎn)，巧妙的規(guī)律性給學(xué)生提供了快速掌握英語各種語法、句型、時(shí)態(tài)的可能。學(xué)校也為學(xué)生創(chuàng)造出練習(xí)和運(yùn)用英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，從說和讀開始，引導(dǎo)學(xué)生在充滿情趣的、自主互動(dòng)的情境中走過英語技能訓(xùn)練的全過程，掌握英語表達(dá)技能。能動(dòng)英語為學(xué)生找到了一條不依賴于國(guó)際音標(biāo)，不依賴于外教，不依賴于語言環(huán)境的學(xué)習(xí)途徑，而這也正是類似門頭溝永定中心小學(xué)這樣的學(xué)?？嗫鄬ひ挼?。
在幾年的英語教改過程中，能動(dòng)英語團(tuán)隊(duì)和學(xué)校老師不斷經(jīng)受著考驗(yàn)，也不斷地在調(diào)整著方向。如何激發(fā)后進(jìn)學(xué)生的積極性？如何保持孩子持續(xù)的學(xué)習(xí)興奮度？如何在應(yīng)試教育和技能訓(xùn)練方面尋找著平衡？……這一連串的問題接踵而至，考驗(yàn)著老師，考驗(yàn)著學(xué)生，也考驗(yàn)著能動(dòng)英語。
數(shù)據(jù)是枯燥的，但數(shù)據(jù)又最具說服力。相較能動(dòng)英語進(jìn)入永定中心小學(xué)之前的數(shù)據(jù)，很難讓人相信這兩組數(shù)據(jù)來自同一個(gè)學(xué)校。引入能動(dòng)英語之前，永定中心小學(xué)的英語及格率和優(yōu)秀率分別是10.2%和2.3%；引入能動(dòng)英語之后，及格率和優(yōu)秀率已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍，一舉達(dá)到了56%和35%，而到了2004年5月，及格率達(dá)到了80%，優(yōu)秀率則達(dá)到了前所未有的55%。在全區(qū)英語統(tǒng)一監(jiān)測(cè)中取得了全區(qū)平均分、優(yōu)秀率、及格率第一名的好成績(jī)。更重要的是，永定中心小學(xué)的學(xué)生升入中學(xué)后，英語學(xué)習(xí)仍顯示出很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。進(jìn)入三好生云集的峪中分校、新中宏志班的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。學(xué)校還是那所學(xué)校，老師仍然是那批老師，學(xué)生也仍然來自進(jìn)城務(wù)工和農(nóng)民家庭，但奇跡卻在兩年時(shí)間內(nèi)不經(jīng)意地發(fā)生了。除了數(shù)據(jù)的變化，讓能動(dòng)英語團(tuán)隊(duì)更為欣喜的是來自老師和學(xué)生的反饋。對(duì)于以往視英語學(xué)習(xí)為畏途的學(xué)生來說，表音密碼讓他們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，也獲得了學(xué)習(xí)中的成就感。
因?yàn)槟軇?dòng)英語，門頭溝永定中心小學(xué)的命運(yùn)得以改變，學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，英語成績(jī)大幅提高；學(xué)校也因?yàn)橛⒄Z教改成績(jī)突出被批準(zhǔn)為首批國(guó)家英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)校。而能動(dòng)英語也在門頭溝永定中心小學(xué)的教學(xué)課改過程中，遭遇了各式各樣的問題，不斷地完善，逐漸地豐滿，最終完成了從技術(shù)到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)變，從理論向?qū)嵺`的蛻變。
扮演推力的能動(dòng)英語，七年研究，十年實(shí)踐，這在外界看來有些不可思議之舉，能動(dòng)英語卻甘之若怡。能動(dòng)英語不想改變自己的步伐，他需要堅(jiān)守自我，一直堅(jiān)定地行走在這條充滿誘惑卻又易于迷失的少兒英語培訓(xùn)的路上，不為所動(dòng)。
石景山區(qū)金頂北路20號(hào)院1棟陽光教育大廈底商能動(dòng)英語屋（田老師紅燒肉旁邊），乘車路線如下：
1. 蘋果園地鐵乘坐597，,972至趙山小區(qū)下，對(duì)面即是
2, 472,961,至金頂街北口下步行至金頂街第二小學(xué)向右50米即是！
3,527,311，489至金頂街職高下步行至金頂街第二小學(xué)，向前50米即到！
總結(jié)：以上內(nèi)容就是能動(dòng)英語屋(能動(dòng)英語屋蘋果園)詳細(xì)介紹，如果您對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目感興趣，可以咨詢客服或者文章下面留言，我們會(huì)第一時(shí)間給您項(xiàng)目的反饋信息。
