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飛躍教育，2000年，暮春時(shí)節(jié)，伴隨著中國(guó)民辦教育、校外教育的蓬勃發(fā)展，“飛躍教育”這一響亮的名字，開(kāi)始為沈陽(yáng)這座古老而有魅力的城市里的人們所關(guān)注。從此，飛躍教育的辦學(xué)發(fā)展足跡，踏遍了白山黑水間的近20個(gè)核心城市。
從創(chuàng)業(yè)之初的 本“山寨”教材、 間狹小的辦公室、 個(gè)教學(xué)點(diǎn)、二三名講課教師，到今天500余本自主研發(fā)的正規(guī)教材、7000平米的現(xiàn)代化總部大樓、50余個(gè)教學(xué)區(qū)、500余名的教職員工，飛躍一不小心做大了，實(shí)現(xiàn)了它生命中 階段的華美嬗變，儼然成為了教育界的“遼寧號(hào)”、“東北王”。
因?yàn)闊釔?ài)，所以執(zhí)著。專(zhuān)心致力于中高考考前輔導(dǎo)、中小學(xué)各年段全學(xué)科文化課培訓(xùn)、全日制高考補(bǔ)習(xí)、全日制初中、學(xué)前教育等基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的業(yè)務(wù)項(xiàng)目，以“大課、一對(duì)一模式”相結(jié)合，“線(xiàn)下、線(xiàn)上授課”相補(bǔ)充飛躍教育加盟，十六年里，飛躍人以其“專(zhuān)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)造、打動(dòng)人心”的課程產(chǎn)品和教育服務(wù)，在應(yīng)試教育的層層藩籬下，為莘莘學(xué)子鋪就了一條中高考圓夢(mèng)之路。
在飛躍學(xué)習(xí)過(guò)的六十余萬(wàn)人次學(xué)子中，先后涌現(xiàn)出8位省級(jí)高考總分狀元、17位市級(jí)高考總分和單科狀元、3位市級(jí)中考總分狀元；200余人考入北大、清華、港大等 名牌大學(xué)，30000余人考入“985工程”等國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，1000余人考入省實(shí)驗(yàn)、東北育才等 高中。學(xué)校先后獲得“全國(guó)民辦教育知名學(xué)校”、“首屆全國(guó)中小學(xué)課外教育品牌機(jī)構(gòu)”、“遼寧省優(yōu)秀民辦學(xué)校”等殊榮。
的教育品牌，離不開(kāi) 的辦學(xué)理念。一直以來(lái)，飛躍教育立志于擔(dān)當(dāng)學(xué)校教育的強(qiáng)力補(bǔ)充，但絕不擔(dān)當(dāng)學(xué)校教育的重復(fù)與附庸。許多學(xué)生在飛躍，激發(fā)了興趣，開(kāi)闊了視野，提升了能力，改善了方法，培養(yǎng)了思維，收獲了自信，體驗(yàn)了快樂(lè)，自然而然也就提高了成績(jī)。尤其值得一提的是，許多原本成績(jī)平平，甚至毫無(wú)希望的孩子，通過(guò)攜手飛躍，書(shū)寫(xiě)了自己毫不遜色的青春，雄辯地證明了“走進(jìn)飛躍，人人成功”的普世價(jià)值。
的成績(jī)，離不開(kāi) 的教學(xué)和研發(fā)團(tuán)隊(duì)。飛躍教育的名家名師團(tuán)隊(duì)中，既有擁有多年高考命題經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)專(zhuān)家或全國(guó)特級(jí)教師，更有近200名畢業(yè)于985、211重點(diǎn)大學(xué)的飛躍專(zhuān)職中青年名師，其中擁有博士學(xué)位者7人，碩士學(xué)位者110人，先后共計(jì)50余人次獲得省、市級(jí)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀示范課”等榮譽(yù)。這些令學(xué)子們“頂禮膜拜”的名師，不僅具備完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教學(xué)作風(fēng)，熱情洋溢的個(gè)性，生動(dòng)幽默的口才和流暢的表達(dá)能力，更具有對(duì)學(xué)生的無(wú)比真誠(chéng)和人性光輝。
有了飛躍，就有了高度。假如沒(méi)有高度，沒(méi)有名師，沒(méi)有關(guān)懷，沒(méi)有激情，沒(méi)有成就，那就不是飛躍！
飛躍文化
飛躍目標(biāo)定位Orientation
飛躍教育致力于為廣大中學(xué)生打造課外第二課堂，擔(dān)當(dāng)公辦學(xué)校教育的強(qiáng)力補(bǔ)充，絕不擔(dān)當(dāng)公辦學(xué)校教育的重復(fù)與附庸，通過(guò)富有特色的課外教育、全日制教育、學(xué)歷教育，為緩解青少年學(xué)生考試和升學(xué)壓力，開(kāi)闊學(xué)生視野，提升學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生考試成績(jī)飛躍教育加盟，促進(jìn)青年學(xué)生全面成長(zhǎng)成才做出貢獻(xiàn)。
舉辦飛躍教育，應(yīng)該是走在辦學(xué)校與辦企業(yè)煩人契合處，準(zhǔn)確地講，就是要按照市場(chǎng)規(guī)律更好地為教育服務(wù)。這就要求飛躍必須讓學(xué)生感到它的盡力而為，它所提供的教育產(chǎn)品也必須打動(dòng)人心，且有一定的效果。飛躍教育必須既要做增長(zhǎng)，又要做品質(zhì)和影響力。
飛躍教學(xué)風(fēng)格Style
在研判傳統(tǒng)教學(xué)的利弊后，飛躍教育始終以“改善學(xué)生學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，引領(lǐng)學(xué)生成功人生”為根本出發(fā)點(diǎn)，積極倡導(dǎo)“尊重與發(fā)展”的思想，提倡以“激情、生動(dòng)、快樂(lè)、高效、專(zhuān)業(yè)、引領(lǐng)、激勵(lì)”定位課堂風(fēng)格，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授。
飛躍教育送給學(xué)生的首先是靈感、興趣與信念，然后才是知識(shí)與方法。它始終注重引領(lǐng)學(xué)生在體驗(yàn)自信與成功的過(guò)程中快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，輕松通過(guò)各類(lèi)考試。
飛躍質(zhì)量監(jiān)控Quality
“視質(zhì)量如生命”仍然不足以表達(dá)“質(zhì)量”在教育行業(yè)的分量。教育不同于任何其他行業(yè)， 的硬件環(huán)境、暢通的營(yíng)銷(xiāo)渠道都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法保障一定能夠做好教育。教育行業(yè)的特殊性決定了很難建立教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化。對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的追求，飛躍人要有“鞠躬盡瘁、死而不已”的信念。
針對(duì)個(gè)性化較強(qiáng)、思維方式差異較大的青年教師群體，飛躍教育在學(xué)校十余個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)中 形成了針對(duì)講課教師工作事故的問(wèn)責(zé)制。講課教師工作事故的問(wèn)責(zé)體現(xiàn)在學(xué)術(shù)準(zhǔn)確性、學(xué)情把握、教材講義編寫(xiě)、備課說(shuō)課、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、準(zhǔn)時(shí)到位、迅即回應(yīng)學(xué)生要求、學(xué)員問(wèn)卷打分 低分限制、績(jī)效考核末位淘汰等十余個(gè)方面。
飛躍服務(wù)意識(shí)Service
飛躍教育所從事的行業(yè)一定要對(duì)客戶(hù)保持由衷的敬畏與尊重。飛躍教育要幫助他的員工充分調(diào)動(dòng)和用好自身的“情緒資源”，能夠清爽愉悅地迎接嶄新的每一天。
飛躍教育要求客戶(hù)服務(wù)人員做到“馬上服務(wù)、微笑服務(wù)、專(zhuān)業(yè)服務(wù)”。“馬上服務(wù)” 容易做到，對(duì)此不能出任何問(wèn)題。“微笑服務(wù)”不難做到，只要你的內(nèi)心能夠感受到工作的快樂(lè)和生活的幸福，眼睛周?chē)募∪饩蜁?huì)產(chǎn)生反應(yīng)，眼睛就會(huì)釋放出迷人的光彩。“專(zhuān)業(yè)服務(wù)”不容易做到，尤其是飛躍所從事考試類(lèi)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，不同于隨意性很強(qiáng)的少兒英語(yǔ)和成人英語(yǔ)，不允許半點(diǎn)云山霧罩和不懂裝懂。新入職的客服員工未經(jīng)過(guò) 必須的、 起碼的、較為系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，就絕對(duì)不能上崗從事任何一項(xiàng)工作。
飛躍發(fā)展模式Development
在多元化經(jīng)營(yíng)盛行的今天，飛躍教育始終堅(jiān)持投身基礎(chǔ)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，始終以清醒的頭腦和清晰的業(yè)務(wù)，追求著“局部的卓越”，而不再刻意追求“整體的超越”。
飛躍教育沒(méi)有盲從業(yè)內(nèi)盛行的“加盟連鎖”模式，而是實(shí)行“總部統(tǒng)一 下的直營(yíng)分校負(fù)責(zé)制”，即總部負(fù)責(zé)投資開(kāi)辦與財(cái)務(wù)管理，總部任命分校校長(zhǎng)并對(duì)其實(shí)施績(jī)效考核，總部統(tǒng)一把控教師資源并監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，分校負(fù)責(zé)屬地化招生及常態(tài)管理。多年實(shí)踐證明，這種運(yùn)營(yíng)模式有效保持并拓展提升了飛躍教育的品牌，有力推動(dòng)了飛躍又好又快發(fā)展。
飛躍品牌戰(zhàn)略Brand
教育品牌，既是教育機(jī)構(gòu)對(duì)消費(fèi)者的質(zhì)量承諾，又是教育機(jī)構(gòu)所獲得的消費(fèi)者的信任水平。在教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，飛躍教育許多學(xué)習(xí)班報(bào)名的火熱程度令人難以置信，有時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)要在半夜就開(kāi)始排隊(duì)。這種“人潮涌動(dòng)”現(xiàn)象的原因在于：飛躍教育贏得了學(xué)生及家長(zhǎng)的充分認(rèn)同，從而在特定的目標(biāo)群體中培育了扎實(shí)的美譽(yù)度和忠誠(chéng)度，進(jìn)而成為了服務(wù)于特定群體的教育品牌。
品牌意識(shí)多么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。企業(yè)成功必須比翼齊飛，一“翼”是模式與實(shí)力。另一“翼”是品牌與文化，這一“翼”看不見(jiàn)、摸不著，但無(wú)形更有型，它駕馭全盤(pán)、制勝全局、號(hào)令四方。只有擁有了扎實(shí)的品牌，飛躍的日子才能真正好過(guò)起來(lái)。對(duì)“飛躍”兩個(gè)字不利的話(huà)一句也不要說(shuō)，對(duì)“飛躍”兩個(gè)字不利的事一件也不要做，并且要善于多角度、立體化打造品牌。
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