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豐臺專業中小學課外輔導機構所謂的e-Learning基礎設施就是指滿足當前e-Learning應用項目所必需的技術條件、課件內容、或者所需要的人員/制度的保障等。E-Learning：英文全稱為（Electronic Learning），中文譯作“數字（化）學”、“電子（化）學”、“網絡（化）學”等。不同的譯法代表了不同的觀點：一是強調基于因特網的學；二是強調電子化；三是強調在E-Learning中要把數字化內容與網絡資源結合起來。三者強調的都是數字技術，強調用技術來對教育的實施過程發揮引導作用和進行改造。網絡學環境含有大量數據、檔案資料、程序、教學軟件、興趣討論組、新聞組等學資源，形成了一個高度綜合集成的資源庫。
1.明確e-Learning工作的性質目前，很多企業已經開展在線學并實施了學管理系統，多數企業有了專職的e-Learning管理人員，負責企業e-Learning的應用與推廣。
教練肖剛將E-Learning定義為：通過應用信息科技和互聯網技術進行內容傳播和快速學的方法。E-Learning的“E”代表電子化的學、有效率的學、探索的學、經驗的學、拓展的學、延伸的學、易使用的學、增強的學。
2.內外結合通常我們在制定e-Learning年度規劃時，首要主要考慮的是滿足組織內部的需求，這一點當然沒有問題。
美國教育部2000年度“教育技術白皮書”里對“E-learning”進行了闡述，具體有如下幾個方面：
e-Learning是為更好滿足企業教育培訓服務的，企業教育培訓是為企業人才發展服務的，企業人才管理與人才發展又是為企業能夠達成目標服務的。
E-learning指的是通過因特網進行的教育及相關服務提供過程；
豐臺專業中小學課外輔導機構輔助培訓管理指對培訓事務的信息化管理，包括培訓資源、培訓流程等。
電子郵件、OA、錄像、光盤等，算不上新的技術，但是在企業培訓中仍然發揮重要作用。
E-learning提供給學者一種全新的學方式中小學課外輔導機構，增強了隨時隨地學的可行性，從而為終身學提供了可能； E-learning改變教學者的作用和教與學之間的關系，從而改變教育的本質；
豐臺專業中小學課外輔導機構1.e-Learning應用項目規劃e-Learning應用項目的外顯的，是對企業價值的具體體現。3.應用為先技術與內容是e-Learning建設的重點，但我們應該清楚地知道，這些都是為e-Learning應用服務的。因此，企業需要設計讓非正式學與工作結合更為緊密的項目。
E-learning能很好地實現某些教育目標，但不能完全代替傳統的課堂教學，也不會取代學校教育。
豐臺專業中小學課外輔導機構三、輔助工具為了便于企業e-Learning應用推廣，在線教育資訊發布了企業e-Learning應用架構，將e-Learning應用全部要素體現在這個架構之中，企業在制定年度規劃、評估e-Learning體系時均可參考這個架構。
美國 E-learning專家羅森伯格認為E-learning 是利用網絡技術傳送強化知識和工作績效的一系列解決方案。他指出E-learning要基于三大基本標準:，E-learning 互聯網，能即時儲存、利用、更新、分配和分享教學內容或信息; 第二中小學課外輔導機構，E-learning 利用標準化的網絡技術，通過電腦傳送給處于網絡終端的學員; 第三，E-learning注重的是宏觀的學，是超越傳統培訓典范的學解決方案。
二、E-Learning的曲線走勢自1996年篇有關基于局域網培訓的在美國《培訓雜志》上發表以來，e-Learning就進入了一個快速發展的“蜜月期”。
豐臺專業中小學課外輔導機構企業可以從這三個角度來規劃e-Learning的應用。不要過分追求新的技術，只要能夠滿足員工的需要和組織的需求即可。
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